LE BILAN EN CAS DE DIFFICULTES SCOLAIRES

Les bilans pour des problèmes d’apprentissage : 

On oublie trop souvent que la première entrée des apprentissages scolaires est l’entrée visuelle.
Les enfants en difficultés d’apprentissage doivent bénéficier du contrôle de leur vue  et de l’endurance de leur vision binoculaire.

Un bilan spécifique fonctionnel (neurovisuel) accompagnera le bilan orthoptique sensoriel et moteur.

Quelques uns des symptômes qui doivent  amener à l’examen visuel des enfants sont :
– des difficultés, lenteur de lecture,
– des sauts de mots, de lignes, des inversions de lettres,
– des difficultés de graphismes tels que l’écriture difficile sur la ligne,
– des difficultés de repérage, de traçage géométrique,
– des difficultés de passage de la vision loin/près/loin lors du recopiage de consignes au tableau alors que la dictée des mêmes consignes est moins laborieuse….
– une agitation, une maladresse, des postures inapropriées  lors du travail scolaire,
– un rapprochement exéssif des situations de travail ou de loisir.
– des clignements ou grimaces à l’effort visuel